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        隨筆怎么寫(初中高中都適合)

        隨筆怎么寫(一)

        讀書隨筆就是在讀書的過程中隨既領悟到的,其實就是感想,這個時候拿筆記錄下來,可以幫助自己加深印象.

        還有另外一方面就是圈點勾畫,即批注。

        讀書隨筆是讀后感的一種形式,也可以陶冶情操。首先,一篇好的讀書隨筆,應該抒發作者最為真實的感情,這一點十分重要。喜歡這本書,這本書肯定會給我們裨益,閱讀的過程中,那些喜歡的內容會悄悄地浸潤我們的靈魂;不喜歡呢?我們會和作者展開討論,雖然這種討論是在我們內心深處進行的,依然會是我們受益匪淺,我們的心靈會在這樣的討論中成長。

        其次,一篇好的讀書隨筆,應該有作者獨到的見解,而且,這種見解最好能夠結合我們的課堂,如果我們讀的是教育類書籍。生活類的呢?獨到的見解最好能夠結合我們的生活。因為這樣的結合,是我們對閱讀的一種再創造,也是閱讀改變我們的素養的明證。

        第三,一篇好的讀書隨筆,語言應該是流暢的,語句應該是優美的。只有運用流暢的語言,優美的語句,我們的作品才會在第一時間被讀者所喜愛,并且因為喜歡我們的語言的緣故,很快被我們的感情感染,為我們獨到的見解折服。

        第四,一篇好的讀書隨筆,主題應該是積極向上引人深思的。這樣的主題,才符合我們教師專業發展的需要,這樣的主題能夠感染讀者,愛上讀書。

        第五,一篇好的讀書隨筆,應該能夠寫出書所吸引人的關鍵,這樣,我們才能夠很好的推薦我們喜歡的書籍,才能夠給讀者指出閱讀方向。

        對閱讀的一點點思考,希望老師們多多批評。

        一是要率真,純真。既然是隨意而寫,最好不要虛構,不要涂飾。寫真事,抒真情,直言自己的認識見解,雖不一定完整深刻,卻因為來自生活,發自肺腑,自有它的生命力在。譬如徐喆雯的《求醫》,寫了她掛急診的經歷??床≌l沒有經歷過,有什么好寫?然而作者并不這么想,或許是這段經歷已深深刻在她的記憶中,因此,雖是隨手寫來,卻把她患病的痛苦、父母的關切和醫務人員的冷漠對比著寫,通過一系列細節,真實可信地寫得絲絲入扣,感動著讀者同她一起呼喚“醫德”的降臨。你可以說她寫得太淺,你也可以說她就事論事,未揭示更廣闊的社會背景,但我覺得,能寫得真實可信,令人感動,對于一篇中學生的習作,也就可以了。有了這樣的敘事基礎,今后的提高是并不難的。反之,為了討好老師、家長或編輯,事情還寫不清楚就動腦筋虛構、造作,以至于抄襲、拼湊,把成人的“瞞”和“騙”那一套先學過來,那才是可悲又可怕的。我們要從隨筆的“真”開始,來抵制和扭轉作文弄虛作假的不良風氣。

        二是要引人向善。隨筆要寫得真實,是否意味著什么都能寫,寫什么都是“如實反映”呢?也不是。生活是豐富的,也是復雜的。我們每天親歷、親見、親聞的事情,有好的,有壞的;有有意義、給人啟迪、催人上進的,也有沒意思、卑微瑣碎甚至丑惡奸邪的。要寫,要反映,我們的目光應對著什么?我們的興趣應當在哪里?我們當然要關注主流,理直氣壯地歌頌正面的美好的事物。就是要反映負面的消極的事情,也應當抱有正確的觀點和態度,分清是非和善惡。是是非非、祛惡揚善,該是我們必須養成的習慣。就拿詹穎玨寫的《心底的旋律》來說,面對一批孤兒院里的小朋友,人們大多是同情、憐憫的,當然也會有少數人輕視甚至厭惡他們。而我們的作者呢,則是“嘗試著去接近他們,給他們講故事,陪他們做游戲”,由于她“用人世間最真誠的愛叩開了孩子們緊閉的心”,她也“真正感受到了愛的力量”。這篇習作的價值或許就在于此吧!十分可貴。我們應當同這位小作者一樣,與人為善、引人向善,不游戲人生,不圓滑逃避,也不偏頗固執,這樣,隨筆是能寫好的。

        三要給人以美。隨筆是散文的一種,畢竟也屬于文學作品,不應當與美絕緣。生活中不缺少美,缺少的是發現。我們寫隨筆,若是能從一般的人們不以為意的生活中發現、挖掘出令人愉悅的美感,并以優美的文筆把它反映出來,那就既是作品的成功,也是能力的鍛煉。在這一點上,清川的《老屋子·新主人》是會給我們啟示的。他寫了居住多年的老房子,那“很窄很深的弄堂”,那“吱吱嘎嘎的樓梯”,那“沒有浴室”“有的只是木制馬桶”的“設備”……但我讀了卻和作者一樣,“永遠不會嫌馬桶臭、弄堂窄、老房子的破落”,因為他還寫了住在這里的人,寫了那對爺爺奶奶對他關懷無微不至的,寫了那幾乎整個弄堂的鄰里都與他和睦相處……正是這些人間的真情摯愛,使他“感到一種幸福,單純的幸福,無所奢求的幸福?!睂懙枚嗝腊?,可以稱得上意味雋永了。這要比那些隨便發泄、無病呻吟的作品有價值得多,也絕非那些矯揉造作、晦澀難懂,故作高深的作品所能比擬的。

        總之,只要我們真心朝著真善美的目標努力,日積月累,終有一天能寫出好的隨筆作品的。
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        隨筆怎么寫(二)

        “隨筆”“隨筆”,有文就錄,有感就發,有事就記,有理就說,率性而為,不必拘泥!

        隨筆這類文章,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。在寫法上,它們往往旁征博引,而不作理論性太強的闡釋,行文縝密而不失活潑,結構自由而不失謹嚴,因此,富有“理趣”是它們的突出特色。

        閱讀這類文章,要整體把握文章的內容和風格,提煉作者的主要觀點品位妙語佳句,還要敢于發表自己的見解。

        隨筆是散文的一種,寫隨筆就像與鄰家談心般輕松,沒有任何的負擔,沒有華麗的辭藻,嚴密的結構。隨筆的形式可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格,可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以一事一議,也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數的限制,短的幾十字,長的幾百字,篇幅長短皆由內容而定。

        寫隨筆最重要的是要表達出寫作的意圖:或者是一種快樂的心情,或者是一點小感悟,或者是一個新觀點……總之,如同鄰家大嬸般親切與平易近人。

        生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點、新發現……生活如浩瀚的大海,博大寬廣,時時處處事事都可以寫成文章。

        “五四”新文學時代,現代隨筆的創作繁榮一時,但“隨筆”的命名與內涵尚未及統一,隨筆這一文體便被左翼文學排斥至文學邊緣。這給當代隨筆的文體研究帶來了一定困難。從現代隨筆的濫觴、朱自清的“散文觀”、周作人和魯迅的“隨筆觀”等角度入手,在現代散文眾多的命名中尋找隨筆的源頭,以期為當代隨筆的發展提供可資借鑒的依據。

        隨筆內容方面可以歸結為以下三點:

        1、人的生命形態主要由許許多多細小的瑣事組成,驚險奇特,英烈悲壯,可遇而不可求,是生活的非常態。平平凡凡,尋尋常常,隨處皆是,是生活的常態。只有那些注目尋?,嵤?,并在其中能感發出無盡趣味來的人,他的心境必不至枯澀,他的心泉必不至干涸,而一旦弄筆寫作便自然容易找到感覺,墜入境界,放任自由。對瑣事不大放在心上的人,在平常生活中發現不了詩意的人,其人必定干枯無趣,其心必定頑劣粗糙,自然極難與筆墨有緣。

        2、于今世界紅塵滾滾,物欲洶洶,人心越來越浮躁,時尚越來越火爆,而寫作恰恰需要細膩的心靈,素材偏偏多在生活的幽微平常之處。所以,身處現代,你選擇寫作,其實寫作也在選擇你。只有當你在生活中“步步留心,時時在意”的時候,你才能從平常的生活中感發出具有共鳴效應的整體情感,生發出啟迪人智的哲理思考,也便有可能與寫作結下一份良緣。應該說,綺語清詞,嘉言華章是天地間早就有了的,它在隨筆式的自由寫作中最易被呈現出來,只是它需要凝神遐思,用心體味方能妙手偶得。

        3、人總說永恒,期盼永恒,其實哪會有什么真正的永恒。人易朽,文字也易朽。如前所述,寫作和其它種類的藝術一樣,只是人的一種生命享受與精神自救。寫作之初就心存“文章千古事”的覺悟與抱負的人,十有八九成不了寫作的好手。用一顆善良之心,真誠之心去貼近平常的生活,從中感悟人生的真諦,觸摸時代的脈搏,尋覓真善美的所在,并忠實地將其訴諸筆端,這才是我們生活隨筆寫作的正途。

        隨筆的分類

        常見的現代隨筆有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆、繪景性隨筆、狀物性隨筆等等。

        1、記敘性隨筆

        記敘性隨筆大多取材于日常生活中的片斷或作者的偶然經歷,基本內容是敘事寫人。隨筆的主旨是寫情見性,它的抒寫往往融入作者的主觀感受,有時直截了當說出,有時是隱藏在文字背后;它描寫的往往是人人類似經歷的平凡小事,但經過你仔細體味后,會使你察覺世俗風情、感悟人生道理。

        2、議論性隨筆

        這類隨筆又叫“隨感”或“雜感”。所謂“隨”,有隨手記下而非刻意為文之義;所謂“雜”,是指內容廣泛,包羅萬象,大至社會問題、人生哲理,小至身邊瑣事,風花雪月,鳥蟲寵物,校園風情,學習心得,書籍品評,親人友人,無可不寫。但隨筆的重點還是個“感‘字,作者要有感而發,哪怕是一點思考、一點感受、一點閃光的意念都可帶到文章中去,不擺做文章的架子,保持一種隨意漫談的風格。

        3、說明性隨筆

        黎先耀寫人和自然關系的隨筆《天之驕子》,著筆于形態各異的自然景觀,表達自己熱愛大自然的情趣,著力加強人們的生態意識。因此,說明性隨筆不同于純粹的說明文,它看重的是事物中的意趣,帶有鑒賞的性質,有時則借物抒懷,另有寄托。模山范水,往往以片斷的文字,把大自然的千姿百態準確形象地描繪出來。練習這類隨筆,要以精細而敏銳的觀察力,捕捉到事物特色的生命,筆調輕靈,不刻意為文。正如王國維所說的那樣:“以我觀物,故物皆著我之色彩?!?br>
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        隨筆怎么寫(三)

        “隨筆”是“散文”的一種。

        隨筆:

        1.猶言隨手下筆。2.一種靈活隨便的筆記或文體。3.一種散文體裁。篇幅短小,表現形式靈活自由,可以抒情、敘事或評論。

        隨筆是一種自由靈活、篇幅短小的散文文體。

        隨筆的突出特點是不拘一格,隨意而談,只要言之有物,言之有理,即可縱橫恣肆、揮灑自如。當然,放開筆頭不等于亂跑野馬。作者在寫作隨筆時,總是如實道來,避免矯揉造作與人為的拔高,它注意聯系實際,促進人們心靈的交流,因此,優秀的隨筆,總那么可親可信,就像是與讀者拉家常。

        隨筆雖然屬于散文,但與敘事散文、抒情散文相比,寫人、敘事并不那么細致、形象,多是粗線條的敘寫和概括交代,同時也沒有那么強烈的感情色彩,更不強求創造某種意境;在布局謀篇上也不像一般散文那么講究。隨筆不管寫什么內容,總要談作自己的感受和認識,發表個人的見解,因此隨筆要用第一人稱。惟其如此,讀隨筆時,總有一種特殊的親切感。

        隨筆由于是隨意而談,有話則長,無話則短,所以它的題材比一般散文更加廣泛?,F實生活的見聞,以往事件的漫憶,所思所想的道理,作家作品的漫評,以及古今中外,天南海北,工作學習,旅游見聞,史話傳說,掌故軼聞等,無不能作為隨筆的材料,作者就是在這似乎是信手拈來的材料中談自己的一得之悟。當然,這些材料也必須是有意義的、能給人以教育和啟迪的東西。

        隨筆一般采用夾敘夾記的方法,語言樸實無華。

        隨筆這類文章,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。在寫法上,它們往往旁征博引,而不作理論性太強的闡釋,行文縝密而不失活潑,結構自由而不失謹嚴,因此,富有“理趣”是它們的突出特色。

        閱讀這類文章,要整體把握文章的內容和風格,提煉作者的主要觀點品位妙語佳句,還要敢于發表自己的見解。

        技巧

        隨手

        隨筆中涉及的往往是一些即時發生的事件和看到事件當時產生的想法,那種想法也有點火花閃動似,所以需要及時捕捉,記錄下來。因為扔了一段時間之后,您對事件的記憶可能就不那么清晰了,故事就很難說得完整,思想的火花可能也消失不見了。所以要養成隨手寫的習慣,如果能堅持記教育日記,那么您會發現那其中有很多您可能已經不太記得的事,但是在當時它是如何地讓您受到震動。

        隨便

        隨筆沒有什么格式的要求,不需要有什么論點論據,文字也可長可短,如果用200字就能把您想說的話說清楚了,也不一定要湊到1000字.如果您沒想好這件事說明了什么,但是這件事卻讓您有所觸動,不說不快,您也不必硬憋著,要找什么理論做依托,您可以把事情寫出來,讓讀者自己去理解。

        隨心

        這里講的隨心有兩層意思,一是隨心所欲,沒有太多的限制;二是筆要隨腦.文章是筆寫出來的,但卻是大腦想出來的,所以隨筆是筆要隨腦。

        總結

        隨筆要想寫好,必須有自己的獨到之處,或是切入一個事件的角度不同于以往,或是自己的觀點不同于常俗.這一切都需要我們有一雙善于發現的眼睛,有一個善于思考的大腦,所以工作之中要注意觀察.教師生活于學生之中,我們的工作對象是活生生的人,這就給我們提供了豐富的素材.每個孩子都是一本待讀的書,和孩子的每一次傾心的談話,都可以成為我們寫作的素材.工作之余要讀一點書,用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現實的結合點在哪里,所謂有正確的理念,才會有正確的眼光;有正確的眼光,才能有精彩的發現.

        最重要一點是,要想寫好隨筆,關鍵還在于動筆,動筆寫了,才能有好的隨筆。

        有了題材,如何得到一篇高質量的隨筆你可能通常會覺得有話說不出說不好,這是因為尚缺乏理論積累,還不能從理論高度對手中的素材進行加工,整合,形成并表達出自己獨到的視角.而這個至關重要的錘煉過程

        要求:

        1.注重積累相關理論.理論積累并無任何捷徑,只有平常扎扎實實地研讀并作好摘抄,久而久之,再處理起素材來自然會得心應手。

        2.認真解讀他人隨筆成果.一般報刊雜志上都有一些非常貼近我們工作實際的教學隨筆,可以細細地分析一下它們是如何總結提煉得出自己觀點的,久而久之,我們也會受到很大啟發,感覺豁然開朗。

        標簽: 隨筆 適合
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