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        寫_100字_300字_500字_700字_1000字作文_關于寫的作文_初文網

        1、怎樣寫好寫人作文_高中寫人作文指導

        怎樣寫好寫人作文_高中寫人作文指導

        以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。

        要寫好寫人為主的記敘文,應當從以下幾方面入手:

        1、寫好人物的形象。人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發,要求抓住人物的本質特征,有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣?!把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現人物的思想感情,反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言,是直接表現人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。

        2、抓住人物的特點。每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的,作文時,我們應根據中心思想有所選擇地寫。

        3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

        記一個人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:

        (一)通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點:

        1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

        2、要寫出事情的發展過程,使人物的形象逐步完整。

        3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人,應該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。

        4、為了使讀者對人物了解得更全面,使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎,使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

        我們在生活中會接觸到各種各樣的人,有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點及其品質,因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現得充分。

        2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,不可能將每一件事詳細敘述,因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。

        通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比,說明這個人的品質;第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。

        (2)要寫出人物的真實表現,不要捏造事實,采用拔高或貶低的方法。

        寫兩個人,一般是寫《我和**》,**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:

        (一)要寫好人物之間的聯系?!段液?*》,題目中突出了一個“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點。

        (二)用對話展開情節。寫《我和**》作文時,由于要寫出兩個人之間的關系,所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節,用對話表現文章的中心。

        寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文,可以寫“一家子”、“這一班”,也可以寫“幾個小伙伴”??傊?,不論是家庭的,學校的、社會的,只要是自己熟悉的幾人都行。

        2、 寫我/自己/個人的作文:自我介紹(二年級時寫的) (寫人作文)

        我叫岑哲棟,今年8歲,是慈溪市陽光實驗學校二(2)班的副班長,一個可愛的小男孩。
          我喜歡看書,我看的書種類很多,有科學知識、神話故事、成語故事、四大名著等等。我最喜歡看的書是《三國演義》,里面講了很多三國時候打仗的故事,有些故事我看了很多遍,都可以講出來了。我看書有一個特點,遇到不懂的詞語總要問大人,直到弄明白為止。
          書看得多了,我的課外知識增加了許多,語文成績也提高了。這次語文加試,我取得了年段前5名的好成績。
          當然,除了愛看書外,我還有許多別的愛好,打乒乓、下棋、背古詩、唱歌、彈電子琴、走迷宮、拼拼圖等等我都很喜歡。
          我希望能有更多的同學做我的好朋友??赐晡业淖晕医榻B后,你愿意做我的好朋友嗎?

        在節假日,小學生在父母和老的在節假日,小學生在父母和老師的帶領下,到公園和游覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物,所聽到的聲音,所產生的聯想,所獲得的感受,按照一定的順序,有重點、有感情地記錄下來,就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

        要記住從什么地方到了什么地方,每個地方的名稱,以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時,也使文章福有條理,層次清晰。

        觀察是寫好游記的基礎。游覽時,不能走馬觀花,要仔細觀察。所謂仔細觀察,就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的,靜態下什么樣,動態下又是什么樣,等等。只有這樣,在寫作時可選的材料才多,才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外,在觀察的時候,還要按一定的順序,或由近及遠,又遠到近;或從上到下,從下到上;或從里到外,從外到里;或從中間到兩邊,從兩邊到中間;或從整體到局部,從局部到整體。按照這樣順序去觀察,彩繪全面,描寫時彩繪有條理。

        學生游覽的時候,看的東西多,去的地方也比較廣,一時很難記住,就是當時記住了,過后也難免遺忘,不利于組織作文。為了避免這種情況,游覽時要求學生帶上筆和本,邊觀察、邊記錄,隨看隨記,就不會忘記了,寫作文的時候還便于選擇。另外,公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如,辭經管是何時建造的,經歷了哪些發展階段,占地面積是多少,包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料,應該要學生記錄下來。在游覽之后,要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,看看哪些是屬于作文需要的材料,哪些需要詳寫,哪些需要略寫,做到心中有書,為下一步作文做好準備工作??梢砸髮W生按照下面的表格整理材料。

        2.《記一個愛我的人》

        6.《我的_____》(橫線上填親人稱謂)

        8.《_____,您將深深留在我的記憶中》(橫線上填親人稱謂)

        1.《我的_____》的兩種開頭

        第一種開頭:在我的親人當中,有一個人是我忘不了的,他就是已經離開我們整整三年的爺爺!

        第二種開頭:爺爺離開我已經三年了,可是我只要一看見他的照片,就會覺得他好像還活在人世,還在給我講著《三國演義》的故事。

        2.《他教我怎樣做人》的兩種開頭

        第一種開頭:還在我上幼兒園的時候,外婆就對我說過一句話,那就是:“人窮志不窮?!?/p>

        第二種開頭:外婆是一個退休工人,沒有多少文化,但她卻懂得很多做人的知識,我從她那里學到了許多許多。

        第一種開頭:在我的長輩之中,最讓我難忘的就是我的爺爺。

        第二種開頭:爺爺在三年前離開我們的時候,特地把我叫到醫院,要見

        4.《_____,您將留在我的記憶里》的兩種開頭

        第一種開頭:外公,您現在在哪里呢?您還記得您的外孫嗎?雖然您已經離開我們五年了,但您將永遠留在我的記憶里!

        第二種開頭:五年前,我的外公不幸被罪惡的癌癥奪去了寶貴的生命。五年過去了,外公的音容笑貌卻依然存在,他,永遠活在我的心里,留在我的記憶里!

        2.爺爺的歲數大了,連眉毛都白了,就像是圣誕老人。

        3.外公兩鬢斑白,頭頂中間光禿禿的,周圍只剩下了幾綹兒稀疏的灰發。

        7.老人年近七旬,兩鬢早已斑白,但瘦削的臉上,兩只眼睛卻炯炯有神。

        8.奶奶的腳是裹過的,枯瘦的小腳,腳趾已經被摧殘得面目全非了。

        9.奶奶將黑紅色的皮鞋穿在腳上,慢慢地站了起來,我突然發現,奶奶年輕多了。

        10.奶奶70多歲了,滿臉皺紋,前額長了兩塊褐色的斑,她的耳朵有點失靈,小聲說話她就聽不見。

        12.舅舅黑紅的臉上洋溢著笑容,我知道,那是勝利后自豪的微笑。

        13.那明亮的眼睛里流露出對我們的關切之情,臉上笑吟吟的,令人感到親切和溫暖。

        14.只見他一彎腰,再一挺身,一擔沉甸甸的泥土就挑起來了。

        1.我的外公已經六十多歲了,兩鬢斑白,頭頂中間光禿禿的,像個足球場。周圍是稀稀的幾綹兒頭發,臉龐圓圓的,整天笑瞇瞇的。肚子挺得高高的,像個彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺,走路的時候捧著,看報的時候摸著,就連睡覺的時候也要把茶壺放在枕邊,好像怕人偷走似的。

        2.舅舅四十多歲了,還是個單身漢。他是個園藝師,人很魁梧。外婆說,他是讀書讀傻了,給花花草草弄呆了。他一點不急,外婆倒為他急呢。有一回,外婆寫信給在蘇州教書的小姨,給舅舅找一個對象,外婆不知怎么,將“找”字寫成了“抓”字,惹得外公一陣大笑。

        3.爺爺接到翻譯任務后,不分晝夜地干了起來。早晨天不亮,他的房間里已經透出燈光;中午,爺爺匆匆吃完飯,稍微休息一下就接著翻譯;夜里要忙到一點多鐘才睡覺。由于坐的時間長,連腳都浮腫了。經過夜以繼日的努力,爺爺終于圓滿地翻譯完了這些資料,為冰箱廠與外商談判贏得了主動權。

        4.去年暑假,爸爸帶我到廣西梧州開會。一天,我在走廊看見一位戴眼鏡的白發老人。老人中等個兒,圓圓的臉,高高的額頭,白白的頭發,長長的眉毛,兩眼炯炯有神。后來我才知道,他是秦牧爺爺,一位著名的大作家,寫過很多書。

        5.每逢外婆到上海我家來,我都感到特別高興。外婆雖然上了年紀,但還經常參加田間勞動,還幾次被評為先進呢。所以每次外婆來,媽媽總要她休息休息,常常把要洗的衣服都收藏起來??墒堑葖寢屢簧习?,外婆就忙起來了,不但把衣服洗得干干凈凈,而且還把已經破了的地方補得平平整整,一雙手說什么也閑不住。

        6.電影院門口,一位滿頭白發的老婆婆正急急忙忙地收拾攤子,汗水不斷地從她的臉上淌下來。忽然,一只蘋果滑落在地上,她轉身彎腰準備去撿,不料,身子碰著了小車子,把車上的一筐蘋果也碰翻了下來。這一下可糟了,一只只又紅又大的蘋果,就像是一個個調皮的小娃娃,骨碌碌地滾得滿地都是。

        7.我開始教外公了。開始時,外公跳迪斯科很滑稽,音樂節奏跟不上,手腳又很不靈便。我嘴里喊著“一、二、三、四”,雙手推動著外公的身體,從學“擦地板、洗臉、擦窗”等較容易的動作學起,隨著節奏一節一節地反復練習,我和外公每次都累得滿頭大汗。外公學得很認真,臉上也露出了笑容。沒過多久,外公終于能跳一套完整的老年迪斯科了。

        8.爺爺戴上了老花眼鏡,仔仔細細地量尺寸,裁布料,然后一針一線地縫。我呢,就拿著“金箍棒”在院子里玩。過了一會兒,我就進去問:“爺爺,小軍裝做好了沒有?”爺爺笑著說:

        “不要急,不要急!”到了第二天的晚上,一套小軍裝終于做好了??墒前l現少了紅領章,爺爺翻箱倒柜找紅布,都沒有找到。正在沒有辦法的時候,他看到了那條紅被面,靈機一動,從被面的邊上剪下兩小塊,把它們縫到領子上。一會兒,我就穿起了新軍裝,爺爺看著我的神氣樣兒,摸著胡子笑了。

        9.我的外婆已經退休了,可還是那么精神抖擻,走起路來健步如飛,連我都跟不上。她的性格開朗,臉上總掛著親切的笑容。我呀,特別喜歡和外婆在一起。她不但給我做花花衣,而且自己也打扮得漂漂亮亮的,經常對著鏡子又是抹口紅,又是涂胭脂。夏天還會穿上花連衣裙,高興起來就拉著我一起跳“迪斯科”。大家都說外婆越活越年輕了。

        10.我的外公六十多歲了,耳朵邊的頭發全白了,頭頂中間光禿禿的,像個小球場,周圍是稀稀落落的幾根頭發。他的臉圓圓的,整天笑瞇瞇的。外公的肚子挺得高高的,像個彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺,走路的時候捧著,看報的時候摸著,就連睡覺的時候也要把茶壺放在枕頭邊,好像怕人偷走似的。

        1.爺爺退休了還在工作,為一個工廠出謀劃策;

        3.奶奶退休以后,自己辦了一個家庭托兒所,為家庭有困難的女職工解決帶小孩問題;

        4.外公到一個小學擔任了校外輔導員的工作,給學生講做人的道理;

        5.爺爺喜歡養花種草,在他的家里,滿院子都是花花草草,一片春光;

        7.舅舅將自己做生意賺來的錢,捐獻給社會福利院和盲童學校;

        8.外婆喜歡剪紙,她說,這是民間藝術,她要把它發揚光大;

        10.阿姨做導游工作,一次她揀到了一只皮包,立即交給了上級領導,及時地交還給了失主,受到了外賓的稱贊;

        11.爺爺把他當兵時的一支鋼筆送給了我,希望我發揚革命傳統,好好學習本領;

        12.在我生日之時,叔叔在電臺為我點歌,勉勵我多學多問,成長為一個對社會有用的人;

        13.外婆怕我冷,連夜為我打了一副毛線手套,還親自送到我的學校;

        14.舅舅送給我一套我最喜歡的《十萬個為什么》,還寫了一段話,希望我多讀書,讀好書。

        今天中午,萌萌打電話說讓我吃完飯去她家寫作業。
          我吃完了飯就收拾了一下去萌萌家。到了那兒我看萌萌還有幾個作業,萌萌說她還一個沒寫,因為她昨天生病了。
          然后我們就開始寫作業了。寫累了,我們玩了一會,又寫。我寫完之后,媽媽打電話讓我回去。我就回家了。
          

        看圖作文就是把畫面的意思用文字表達出來,它是作文訓練的一種好形式,它能培養你的觀察能力,想象能力和有條理的思維能力。

        看圖作文有單幅圖和多幅圖,但看是寫的前提??磮D要有順序邊看邊想,或從上到下,從下到上;或從遠到近,從近到遠;或從中間到四周;或從人到景,從景到人。想一想,圖上畫的是一件什么事物,對畫面所表達的主要內容先有一個大概的了解。再細看畫面,了解事情發生的環境、地點,從景物和人物的衣著,還可以分析出事情發生的時間;細看人物的穿戴和身材,想一想人物的身份,年齡和職業;細看人物的動作,想一想他們在干什么,是怎樣干的;細看人物的表情,想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說明一個什么問題,作者畫這幅畫的目的是什么。最后,按圖意列出提綱進行寫作。

        敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內容,除了前面所說的那些方法外,我們還要學會從一幅圖的內容,想象出以前會怎么樣,以后會發生什么變化,重視寫好開頭和結尾。

        如果是多幅圖,要注意圖與圖之間的聯系。要著重觀察前一幅中沒有出現的事物,如出現了哪些新的人物,地點有什么變化等。即使是相同的畫面,也要特別注意畫面的細微變化,如人物的動作和表情,天氣的變化等。從而了解事情的發展變化。逐幅看完后,再連貫起來重看一遍,使畫面上事物的發生,發展的經過和結果,在自己頭腦中留下一個完整的印象,然后按每幅圖的主要意思列出提綱,突出重點,注意詳略,不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫,互相銜接,不要變成圖意的說明。

        看圖寫話的畫面是靜止的,而且比較單調,我們要通過仔細觀察,合理想象,使靜止的畫面動起來,使單調的畫面充實起來,如使人物開口說話,開展心理活動,使景物具有色彩等??磮D寫話的方法,簡要地可以用十二個字概括:順序觀察,嘗試表達,合理想象。

        “作業寫了沒有?”“快去寫作業!”這幾句話總是縈繞耳畔,作業啊作業,你咋就那么多呢?

        以前雙休日的作業很少,可我總是不想做。拿起不下、寫了幾個字就出去看見是了,一直拖到星期六晚上,我想一想明天先做什么作業,在做什么作業,就躺下睡覺了。

        后來到了星期天我才后悔莫及,急急忙忙開始寫作業,好不容易寫完了,還要打,那時都已經六點多了。等我打完,已經七點多了,我便躺下睡了。

        這就是我的雙休日,這就是我寫作業的過程,雖然很痛苦,我可我還是屢教不改,每日依舊。我星期五的時候總是想:這次一定要早一點做完作業,這樣就可以早一點休息了??晌铱偸且蝗缂韧耐系叫瞧谔觳抛鲎鳂I。

        現在到了寒假,我又開始為寫作業發愁了,每天都在想有什么作業要做,有什么作業沒做,哪個作業先做,哪個作業后做。用我的話說就是:需要做的很多,已經做了很多,即將做的很多,沒有做的還是很多。

        這個寒假我有32張試卷要做,整整32張啊。每張40分鐘就要22個小時??!還有作文要發在網上??晌彝贤侠牧晳T還是沒有改掉,現在離過年只有幾天了,而我還有兩篇作文要發在電腦上,我立下“軍令狀”,今天一定要做完的。

        今天晚上,我悶悶不樂地來到書桌前寫作業,那時的心情真像打翻五味瓶,什么心情都有。

        爸爸從廚房走了過來,聽著那熟悉的腳步聲,我頓時緊張起來,趕緊把小說塞進抽屜里,慌張的拿出作業寫,那腳步越來越近,我握著筆,寫了起來。爸爸進入我的房間,拿出我的作業翻看著,我的心砰砰跳著,慢騰騰的寫著,看似很認真,可心里卻盼著爸爸趕緊離開,那樣我就解放了。就這樣,爸爸看了一些作業,便離開了。提心吊膽的心情一下子就輕松多了,我就像翻身農奴解放了一樣,感到十分輕松。于是,作業寫的也快了,心情也舒暢了。

        爸爸來到了客廳,打開了電視,我又一陣高興。因為我可以偷聽電視節目的聲音,剛剛享受到電視帶給我的愉快,可隨著“砰”得一聲,門被關住了。唉!如果能看到電視該多好了,我就像被關進籠子里的小鳥,不能盡情地觀看著電視??上也荒芘c屋外的爸爸看喜愛的節目,一扇門竟把我與世隔絕了!此時,我正在愁這些傷腦筋的作業,滿腦子都是看電視的欲望,無心寫作業。

        我放下筆,想著我怎樣逃出這個令人窒息的屋子,借口去喝水?不行,這樣又會被爸爸說我不寫作業,那干什么好呢?還是看小說吧,別再浪費時間了,可我那出書時,卻又猶豫了,萬一爸爸悄無聲息的來到門前看到我看小說該怎么辦呢?唉,還是不看的好,還是寫作業……

        這就是我寫作業的心情。

        一、作文要學會積累 “讀書破萬卷,下筆如有神”,“巧婦難為無米之炊”古人這些總結,從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?!捌綍r靠積累,考場憑發揮”,這是考場學子的共同體會。

        (一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二:第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊,并做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話 就能出口成章,作文就會妙筆生花。

        (二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特征。這 樣,寫出的文章就有血有肉。

        (三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺。因此,有必要建立“思想庫”。方法有二:第一要善思?!岸嘁环菟伎?,多一份收獲?!逼綍r要深入思考,遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等。 總之,作文要加強積累,建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫,并要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容。

        魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點:一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明:要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作手法,就要多觀察,學會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者:“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣,仿佛變成第二個天性?!卑延^察鍛煉成習慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料:你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣,注意觀察起因、過程和結果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會,同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點:

        (一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來:用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

        (二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好:好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉。

        (三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察,不斷培養,提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步。

        三、意高則文勝 立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?

        (一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確,符合客觀事物的本質和規律,,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發。

        (二)立意要專一 “作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚?!睙o論多么復雜的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題,又想闡述那個觀點,東拉西扯,必然立意不明確。其實,想面面俱到肯定會面面 不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中筆墨表現一個中心,即使是通過數件事來表現中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著墨于材料與中心的結合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心。

        (三)立意要新穎 文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對象,總是可以從許多角度切入,只要我們打破思維的定式,站在時代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側面思考,或聯想、或擴展、或類比、或逆向,發人之所未發,就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。

        (四)立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,而要透過現象看本質,挖掘出更深層的意蘊。

        (五)立意要巧妙 在習作有限的文字內,要表現較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌,從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手,對社會、對人生進行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見大,平中見奇。

        四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點:

        (一)交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來,自然地引出下文。

        (二)具體描述 通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來,寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法,展開合理的想象。賦予它情感,就會使物品活生生地躍然紙上。

        (三)動靜結合 先寫靜態的外形特點,再寫它的動態。這樣會增添一些情趣,寫出的文章也會更加生活。

        (四)說明功能 每件物品都有它獨特的作用,一般來說,這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。 (五)融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情,這樣會增強文章的感染力。

        讀了一篇好文章,你一定很受感動吧?要是你想把這個故事簡單的介紹給別人,就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫,要求主要內容完整,重點突出;語言簡練,縮寫后文字不要超過三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫,就是在不改變中心,不改變體裁,保留原文的主要內容的情況下,把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫,能幫助我們更好的理解課文內容,培養我們的閱讀能力和概括能力,進而提高語言表達能力。那么,怎樣進行縮寫呢?

        (一)要留主干、去枝葉。在縮寫課文時,我們要刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方,留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考:敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的,他為什么要偷偷地做,怎樣做的,結果怎樣,把最使你感動的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來,而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

        (二)要直接簡化任務語言。在敘述中,我們要把直接敘述變成間接敘述,盡可能簡化人物語言。這樣,既使情節連貫,又使語句“簡練”。

        (三)要保持文章脈絡清晰??s寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整,特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全,讓人讀了對原文有個大概的了解。

        (四)要不改變課文原意??s寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意,做到內容基本保持和原文一直,不會使讀者產生歧義。

        9、寫人作文寫作方法指導:寫不同職業的人

        寫人作文寫作方法指導:寫不同職業的人

        一、寫不同職業的人的作文類型

        1.觀察不同職業的人的工作,提高觀察能力;

        2.通過對不同職業的人的描寫,表現他們的敬業精神;

        3.通過觀察和接觸不同職業的人,學習他們的優秀品質。

        二、寫不同職業的人的參考題目

        三、寫不同職業的人的參考開頭

        第一種開頭:每天早晨我去上學,最最難忘的,就是馬路上的那些清掃工人。

        第二種開頭:馬路清掃工,是最最平凡的一種職業,但誰能說它能夠缺少呢?

        第三種開頭:是誰,清掃了我們的城市?是誰,美化了我們的城市?是誰,用一人臟換來萬人潔?他,不是別人,正是我們的馬路清掃工。

        第二種開頭:當我拿著錢走到那家商店的時候,這位營業員阿姨正在緊張地忙碌著。

        第三種開頭:“小朋友,你要買什么?”利民商店的一位阿姨熱情地與我打招呼。

        第一種開頭:那一天,天上下著大雨。我因為怕遲到,路上太急了,不小心摔了一跤,把膝蓋上的皮都摔破了。

        第二種開頭:在北寺塔有一位警察叔叔,姓陳,他待人特別溫和,遇到行人有什么困難,他就及時地來幫助你。我就曾經得到過他的一次幫助。

        第三種開頭:“謝謝您,警察叔叔!”這是我發自內心的一聲感激。因為如果不是警察叔叔的幫助,那天我可就麻煩了——事情是這樣的……

        4.《一個難忘的人》的兩種開頭

        第一種開頭:在我家的門口,有一位王阿婆,她是居委會的一位干部。為了周圍居民的生活,王阿婆可沒少操心啊!

        第二種開頭:王阿婆是我們居委會的主任,今年她不幸病逝了。但周圍的居民只要一提起她,沒有一個不是深切懷念的。

        第一種開頭:地點——景德路與養育巷交界的地方;人物——一個賣報的老人。

        第二種開頭:他是一個賣報的人,這時,正是下班的高峰,他忙得滿頭大汗。

        四、寫不同職業的人的參考詞句

        1.他是一個十分健壯的農民,面孔黑黑的,眼睛卻很亮,微笑的時候,露出一口雪白的牙齒,一眼就可看出是一個老實的莊稼漢。

        2.女售貨員面帶微笑,一對大眼睛靈活而明亮,讓顧客感到家庭般的親切和溫暖。

        3.沿街設攤的小商販們一個個高聲吆喝著,露著笑臉,向顧客殷勤地介紹商品。

        4.從外表上看,他是一個過慣長期軍隊生活的人,不管什么時候,他的皮帶都扎得嚴嚴實實,身子挺得像一棵松樹。

        5.挑山工寬厚的肩膀上壓著200多斤的擔子,衣領敞開著,露出那汗淋淋的脖子來。

        6.那掄著大錘的胳膊白里透紅,紅里透紫,油亮亮,光閃閃,凸現出一塊塊肌肉來。

        7.他的手背粗糙得像老松樹皮,裂開了一道道口子,手掌上磨出厚厚的老繭。

        8.她的工作帽是那樣潔白,又大又白的口罩把大半個臉都遮住了,只露出一雙大大的眼睛,她雙手戴著大帆布手套,握著一把長長的掃帚,在一下一下地清掃著。

        9.柜臺后面站著兩個服務員,身穿彩色蝙蝠衫和紅色健美褲,戴著金項鏈和光閃閃的耳環。

        10.女司機探出頭來,人顯得很精明,只是臉瘦了些,下頜有點尖長。

        11.“小朋友,你怎么啦?”我哭著說:“我……我從山上摔了下來……”“別哭,別哭!”叔叔安慰著我,“有叔叔在,什么也不用怕!”

        五、寫不同職業的人的參考段落

        1.我的叔叔二十來歲,是個碼頭工人,長方臉,臉色黑里透紅,個兒挺高,長得很結實,叫人一看就知道是個身強力壯的小伙子。

        2.我們在山下買登山用的青竹杖,遇到一個挑山工,矮個兒,臉兒黑生生的,眉毛很濃,大約四十來歲,敞開的白土褂子中間露出鮮紅的背心。他扁擔一頭拴著幾張木凳子,另一頭捆著五六個青皮西瓜。

        3.大門開了,走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了,褲腿卷得高高的,從膝蓋到腳全沾滿了泥水,好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著的郵件,顧不上抹臉上的雨水,對屋里人說:“晚報來了!”

        4.大爺是我們學校的自行車管理員。他高高的個兒,寬寬的肩膀,可惜背已經駝了。微黃的臉上布滿了皺紋。他的手又大又粗,冬天開裂,像松樹皮似的。在我們的眼里,他是一個古怪的人。

        5.我校的宿舍里住著一位燒鍋爐的老人,他已經七十多歲了,無兒無女,只他孤零零的一個人。在舊社會他受盡了磨難,吃盡了苦頭,過度的勞累使他的背早就駝了,飽經風霜的臉上布滿了皺紋。

        6.在集市邊上的一棵松樹底下,一位叔叔端坐在小馬扎上。他身穿藍軍服,戴著羊皮帽,黑里透紅的臉膛顯得純樸而慈祥,一看就是個挺和氣的叔叔。面前擺著一筐紅皮大雞蛋,叔叔正笑盈盈地迎著向他走來的兩位顧客。

        7.身穿草綠色衣褲、頭戴銅盔的消防員叔叔,個個英姿勃勃。他們迅速地跳下車;兩名大個子叔叔沖在最前面,他們手拿塑料水管,旋風般地跑到不遠處的給水站,接上水龍頭,“嘩——”一股銀白色的水柱準確無誤地噴進三樓的起火處。

        8.這位裁剪師傅是位老人,他戴著老花眼鏡,頭頂上頭發已經沒有了,臉上帶著微笑,顯得那么慈祥。這時,他正拿著軟尺給一個小伙子量尺碼,然后又把小伙子拿來的布料攤開,拿出一塊畫粉在布上橫橫豎豎地畫了起來,連尺子都不用。不一會兒工夫,一張清晰的圖就展現在我們的面前了。隨后,他用干棉紗擦擦手,從抽屜里拿出一把嶄新的剪刀,“咔嚓、咔嚓”地剪了起來,那速度真快,我真為他擔心。但是那剪刀就像是長了眼睛一樣,不偏不斜,順著線向前跑。那姿勢、那剪出的線條可真好看。真是巧手啊!我簡直看呆了。

        9.胖伯是爸爸的遠房表哥,長得可福相哩!圓圓的臉上脂肪豐富,富有彈性,走起路來挺著個神氣的大肚子,即使穿著衣服,也看得出里面的胖肉在抖動,要不然,怎么會有這么個雅號呢?不過,對一個廚師來說,這并不難堪,相反,倒是身懷掌勺絕技的標志。

        10.為了掌握按摩技術,張醫生不知在自己的身上做過多少次實驗,從早到晚,十幾個鐘頭練下來,胳膊腫脹了,手麻木了,但他全然不顧,數九寒天,大家連手都懶得伸在外面,而張醫生的雙手卻在盲文版上來回地摸,十個指頭凍僵了,磨出了厚厚的一層老繭,想到以后可以為更多的人解除病痛,為近視患者帶來福音,張醫生欣慰地笑了。是啊,經過張醫生按摩過的病人,病情都有了不同程度的好轉,我的視力也一次比一次有了好轉,但又有誰知道,這里面包含了張醫生多少的心血啊!

        六、寫不同職業的人的參考題材

        撞擊大山的采石工人/劈山開巖的石匠/不畏風霜嚴寒的礦工/整年整月戰斗在荒山野嶺的護林工人/任憑風吹日曬的修路工/腳踏冰雪的筑路工/干得熱火朝天的裝卸工/披星戴月的運輸工人/戰斗在通紅的爐火旁的鋼鐵工人/美化城市的園林工人/與風浪搏斗的老船工/在江岸絕壁匍匐前進的纖夫/笑臉相迎的營業員/高聲叫賣的小商販/飽經風霜的老干部/救死扶傷的醫生/多才多藝的演員/日夜苦練的運動員/技術熟練的老裁縫/心靈手巧的木匠/描眉畫唇的美容師/手腳麻利的售票員/能說會道的推銷員/以車為家的列車員/聲音柔和的廣播員/剃頭修面的理發師/忠于職守的保管員/有條有理的資料員/夜以繼日的紡織工/火花閃閃的電焊工/翱翔藍天的飛行員/烹飪菜肴的炊事員/主持公道的律師/高度警惕的巡警/嚴肅認真的法官/跑來跑去的記者

        唉,老師怎么讓我和他坐一個桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就因為這,大伙都叫她"虎妞"。--《同桌》

        我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。對她,我有一肚子的話要說。--《同桌》

        她,長得真丑:黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見的眉毛下,一雙細瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒,略有黃色……唉!甭提了,她的外表真不符合這么動聽的名字--祝麗麗。--《同桌》

        新學期一開始,我就注意到一個問題:我們班三十三名男生,二十七名女生,男生兩人一桌恰好多一名,女生亦如此,必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機??扇f萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。--《同桌》

        "明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……"一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來,那帶著綿綿情思的樂曲,把我的思緒帶回了三年前的時光……--《同桌》

        朋友,就是我可以為他獻出真摯情感的人;朋友,就是我可以對他付出全部信任的人;朋友,歡樂時與我分享,危難時與我同行。人生中沒有朋友,就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。--《朋友》

        往事如煙,隨著時光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?--《朋友》

        培根說過:"無真實朋友之人,可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。"他的話道出了朋友的重要。是的,假如一個人喪失了友情,他簡直無法生存在世界上。--《朋友》

        隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那么一雙眼睛,一種聲音一個身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷。--《朋友》

        當我們乘著離開國防教育學校的時候,不知道為什么,淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活,還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人,我們的教官?--《朋友》

        有人說,淡泊就是看破紅塵,看透一切,認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白,"淡泊"是不追求名利的意思……--《淡泊》

        目前,校園攀比之風肆虐,我認為這種風氣確實需要剎一剎。--《攀比風,可休矣》

        一個夢,曾經在西方強盜的炮艦下埋葬,留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那么一天……--《期待》

        十月九日又到了,魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜,靜靜地,一個人坐在窗前,任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起,身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生,淚水就滑落下來。

        據說,在非洲的原野上,有一種食蟲的花朵,色彩絢麗,芳香異常,許多飛蟲抵御不了"誘惑"而葬身其中……--《抵御"誘惑"》

        暮色中,幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花,站在張老師的窗前。張老師,您還是那樣忙碌?該歇歇了吧,今天是您的節日--教師節。我帶著我的收獲來看您來了。--《瑣憶》

        在一望無際的曠野上,一棵古老的樹,雖然生命已到了最后一刻,但它仍然倔強的生長著。在它的身旁,一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了,它把生命的汁液輸給了小樹;老樹的葉黃了,它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑,走完了它艱難的歷程。如今,小樹剛剛抽枝吐葉,老樹卻離開了它……這正像外公離開了我,他來不及接受我對他的報答之情,就匆匆離開了我。--《瑣憶》

        責任,就是一個人分內應該做的事。軍人,有保家衛國的責任;醫生,有救死扶傷的責任;教師,有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里,各行各業都有許多盡職盡責的人,他們組成了一道道最美的風景--請允許我,從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

        "我就不信,你在這個班生活了兩年多,對這個集體就會沒有一點感情?……"這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光,委屈的眼淚直在眼眶里打轉,心理說:"陳老師,你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢?"

        你還好嗎?時間爺爺把你給送走了,很久很久沒有再見過你了,我真的好想你好想你。

        我一直一直沒有忘記你,你還記得嗎?我們一起去過夏令營,去看過美麗的大草原,在草原上無憂無慮的奔跑,我們還一起跟小草說過話,我們也跟風兒嬉戲,捉迷藏現在在遠方的你還記得嗎?

        你還記得嗎?我們穿著花裙子坐在大樹下乘涼,我們一起吃著西瓜卻把身上弄得全是西瓜汁,我們靜靜的躺在床上,跟著蟬兒叫,叫著叫著卻笑了起來。但現在我的身邊非常安靜,沒有了蟬兒叫聲,也沒用了天真無邪的笑聲,在遠方的你是否和我一樣在思考著未來?

        你還記得嗎?我們在公園的大街上,撿著金燦燦的楓葉,我們從一開始數,看誰撿的多,結果數到十一,卻又蹦到了一百,我們也一起牽著小手,去爬小土堆,我們都喜歡聞那土堆上花兒的清香?;▋壕拖衲愕奈兜馈逅闾?。之后,天色漸漸地由紅色變成灰色,我們像馬兒一樣往回家的路上跑?;氐郊液?,媽媽又氣又笑的看著我們的衣服與小手,那上面沾滿了泥土的清香,我們互看對方有傳來了一陣笑聲。在遠方的你,是否又想起我們的歡樂。

        你還記得嗎?我們倆最喜歡的季節都是冬天,在紛紛揚揚的大雪中,我們在雪地里打雪仗,堆雪人,即使寒風老是從我們的袖口穿過來穿過去,我們依然不屑一顧,繼續堆我們的雪人,當我們玩的天馬行空,忘乎所以的時候,媽媽叫我們回家吃飯,這時,我們才會依依不舍的望著雪人,再往回家的路上跑去,直到雪人變成一個小白點。

        晚上,天氣很冷,我們倆把身子抱成一團,暖暖和和,直到早上起床,我們才肯分開。在遠方的你,你是否和我一樣,在雪地里回想起我們的曾經。

        我記得我們老是在晚上數星星,看誰數的多,但我們數著數著就會睡著?,F在,我在望著星空給你寫信,我找屬于我們的那一小顆星星。童年,你到底去哪里了?為什么也不回來看看我?我真的好想你!

        一個你一生忘不了的好朋友。

        宋代大文學家歐陽修積多年寫作及提攜后生的經驗,得出一個結論:“作文之體,初欲奔馳?!本褪钦f,開始學習寫作時,要撒得開,就像在大草原上騎馬一樣,毫無拘束。到了明代,有個很有造詣的文人謝枋得又說:“凡學文,初欲膽大?!币钩鯇W者“但見文之易,不見文之難”,這樣初學者“必能放言高論,筆端不窘矣 ”?,F代作家、教育家葉圣陶先生也說過:“文章的活力和生氣全仗信筆揮灑,沒有拘忌,才能表現出來。你下筆,多所拘忌,就把這些東西掃得一干二凈了?!?/p>

        也許有人會覺得這是奇談怪論吧,因為“不立規矩不能成方圓”之類的話,我們聽得太多了??蛇@些“怪論”正是成功作家的經驗之談,是發自他們肺腑的金玉之言!這是真道理,中國不是有句哲言叫“相反相成”嗎?一開始就給小馬壓上鞍韉,套上轡頭,叫它規規矩矩地走,它長大后也許能走得很像“樣子”,很合乎板眼;可是它決不可能天馬行空叱咤風云。若從小讓它東跑西顛,做個無韁野馬;長大后它倒可能成為千里馬。從小就只能講幾句冠冕堂皇的干巴巴的規矩話,這個人的文章也許很快就有點像“樣子”,可這個人的文思也許從此就僵化了,還能指望他長大寫出多姿多彩的好文章來嗎?

        現在我們許多老一輩作家,有見地的老師,都痛感現在的孩子怕作文。他們拿起筆不敢寫,一個根本性的原因,就是他們的腦子里被塞進的“規矩”太多了!許多老師和家長以為要教會孩子作文,就要多給些“規矩”、“方法”,有的簡直就是讓孩子在這些“規矩”、“方法”形成的框框里“填文章”,稍越雷池半步,便遭責罰。孩子們的膽子已被嚇破了,他作文時怎能不“多所拘忌”,怎么會“奔馳”?在這種種框框束縛下寫出來的文章又怎能有童真童趣?兒童的面孔成人的腔調,方方正正,毫無特色,缺少獨特的觀察,沒有自己的思想,也就勢所必然了。

        我們必須知道,對一個小學生來說,敢于寫、樂于寫,才是我們首先要培養的作文心理。寫作知識記住了多少,對學生作文能力的高低,并不起多大作用。魯迅先生就不相信什么“文章入門”“小說作法”之類的話。高爾基也只是如癡如醉地大量讀小說,再加上他的豐富閱歷而已。強調少講些“法”,看上去似乎有所失,但舍棄一些次要的東西,是為了讓學生自由地思想,從愉快的表達中悟“法”,得到更重要、更有長遠意義的東西。

        能不能讓學生放開膽子寫,實際上也有個培養什么樣的人的問題。當前黨和國家特別希望我們下一代成為具有創新精神的人。放膽寫文,就是要充分發揚孩子的獨創精神,讓孩子能用自己的眼睛看,用自己的腦子想,用自己的話去寫自己的真實見聞、確鑿感受。不要使學生只敢人云亦云,只會套著“模范”作文的步子走,不要讓過多的條條框框成為束縛孩子創造精神的桎梏!

        果能如此,不僅小學生的創造精神將得以培養發揚,小學生的作文也將別開生面,多具童趣,出現生動活潑的新局面。

        今天天氣很好,乖乖狗很想出去玩課,可是小主人說:“我還要寫作業,不能出去玩?!惫怨怨氛f:“好,你寫完作業我們出去玩?!毙≈魅藢懲曜鳂I就和乖乖狗出去玩了。

        寫事要求清楚、具體。一件事情的發生,總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了,才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時,還要寓理于事,即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中,起因、經過、結果是事情的主要環節。其中,“經過”部分又是事情的核心,是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里,“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人,平淡乏味,這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種:寫事和寫活動。

        一是把“經過”部分分成幾個階段,然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”,文章就具體了。

        二是注意材料的詳略,有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪,使讀者有如身臨其境。

        三是對事件中的人物,特別是主要人物,當時是“怎么說的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要寫具體。

        (二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”,要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中,不是寫一個人,二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物,而是通過寫一個活動場面,來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文,最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點,把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來,采用點面結合的方法,既要寫好群體活動,又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面,又要突出典型人物。

        寫活動的文章一般包括兩大部分:一是活動的經過,二是自己的感受。如果寫“參觀”活動,就要用“觀一處,感一處”的方法。寫整個活動的過程,要用順敘法,即按活動的先后順序,把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

        一篇敘事的記敘文無論寫一件事或幾件事,都只能有一個中心思想,也就是說要寫的幾件事不一定發生在同一時間,同一地點,事情也不一定都是同一個人或同一些人做的,但這些事應該有內聯系,共同說明一個道理,為一個中心服務。

        一篇敘事的記敘文要想寫得好,能抓住讀者,還要在中心明確的基礎上,把事情寫得完整、具體、生動,要把六要素交代清楚。具體、生動是使中心思想明確的重要條件。如果每一件事情都概括地寫,整篇文章的中心就談不到明確了。因為記敘文是用具體的人、事、景、物來說話的。當然,除此之外,還得注意詳略得當,處理詳略也是由中心思想的要求來決定,對層次的安排也是如此。

        1、記敘一件完整的事,從一件事中得到啟發,受到教育。選取的事,必須是自己親身經歷的事。

        (1)通過自己學習繪畫,刻苦自勵,認識到繪畫猶如爬山,一步步必須付出特別的代價??梢圆捎糜麚P先抑的寫法,先寫不太感興趣,之后受到啟迪,畫泰山看到了挑山工,認識到學習猶如挑山工,要經過十八盤,才會成功。

        (2)可以選取自己學習游泳、書法、鋼琴等刻苦努力、思想變化的事實,來反映—件事情必須持之以恒才會成功的道理。

        (3)可選取生活中自己喜愛的事,如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面,通過愛好的緣由,愛好的動搖,愛好的進取,來反映自己努力追求的精神。

        (4)可以選取自己對體育項目的酷愛,來反映自己認識、思想的真諦。如寫自己是個守門員,就要認識到足球的團體配合;如寫自己是乒乓球隊員,可寫眼睛跟球的速度,眼睛里都是小小亮亮的球,來說明專心致志;如寫練習長跑,可重點寫每一步就是55公分,訓練不管是在刺骨的寒冬,還是在酷熱的暑夏-----要寫好一件事,重點不是在成功,不是在鮮花,而是在鮮花與成功的背后,那艱辛,那痛苦,那矛盾,那困惑,那分歧,那犧牲,那失去的歡樂,那不屈的掙扎,那才有意義,那才真實。

        (5)要選取那些不平坦、不尋常的事,往往挫折才會吸引人,慘苦才會感染人。曲折是對人的意志的磨煉,痛苦是對人生的洗練,困惑是對人生的考驗。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困惑,寫得真切,寫得具體,才會升華主題、思想的層次。所以選材時多選這些內容。 (6)要通過記敘事情來升華主題。下象棋粗心大意,從而認識到驕兵必敗的道理;給茉莉花澆水過量,從而認識到事物要按客觀規律辦事的道理;拿著菜譜炒糊了,認識到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的道理。學騎自行車摔倒無數次,認識到成功來自失敗,失敗是成功之母的道理;因小矛盾同學不說話,之后和好,認識到友誼是建筑在真誠基礎上的道理。

        (7)還可以選一次失誤,一次誤解,一次分歧,一次爭吵,一次忍耐,一次覺悟,一次自責,一次不理解,一次好心未得好報,一次熱心對冷漠,來反映自己的內心世界,自己的“獨善其身”與“兼善天下”。

        2、記敘多件事,圍繞一個中心去寫。倘若是記敘文,必須寫自己的事;倘若根據材料 寫記敘文,那就根據材料去寫。

        (1)寫習慣:可以寫愛閑事的習慣,通過愛管閑事的幾件事,別人雖有不同看法,自己卻自得其樂,來展現自己對人生對社會對他人的態度。

        (2)寫責任:可以選取生活中展現自己責任心的事例,如拾到了同學的鋼筆主動交到了傳達室,并不留名;大同學欺負小同學,自己主動上前勸解,還落了個沒趣;看到缺斤少兩的商販與顧客爭吵,自己也上前左右一番;母親生病,爸不在家,自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊;醫院找錯了零錢,竟能擠上去退給人家,卻落下了“加塞”的名聲,等等,來展現自己作為當代中學生對社會對人生應抱有的正確責任,只有認識到自己的責任,才會把它付諸實踐。

        (3)寫覺悟:可以選取生活中提高覺悟的兩三件事,來展現自己覺悟的提高。

        從同學日益相互封閉的現象中,認識到自己應去做點什么(相互幫助);

        從家長的日益操勞中,覺得自己應去做點什么(報得三春暉);

        從教師的苦口婆心中,覺得自己該去做點什么(奉獻);

        從同學不幸的遭遇中,覺得自己該為同學做點什么(同情):

        從平凡無奇的交往中,覺得自己應該珍惜什么? (珍惜友情,平平淡淡才是真)

        從原來初中同學的成績中,覺得自己還缺少什么? (恒心、忍勁)

        (4)寫珍惜:可以選擇一件事去寫,也可選擇幾件事,圍繞“珍惜”去寫。

        可以是抽象的,如幸福、生命、時間、人格,也可以是具體的糧食、環境等等。

        從一個人短暫的生命中,體會怎樣去珍惜生命。

        從時間的短暫中,認識怎樣去珍惜時間;

        從人與人的交往中,體會怎樣珍惜生活;

        從植被的破壞中,認識到怎樣珍惜自然生態平衡;

        從父母對自己的關懷中,認識到怎樣去珍惜情感;

        從經歷假冒偽劣的一次切身感受中,認識到怎樣去珍惜人格;

        從一次不愛惜糧食的現象中,覺得應當怎樣珍惜勞動成果;

        (5)寫考驗:可以選取的材料:軍訓對人格的考驗;生存夏令營對生命與抗爭的考驗;父母不在家,自己怎樣燒水做飯,面對生活的考驗;班主任老師生病,學校要舉行大型課間操比賽,自己是班長,面臨特殊的考驗;遇到一位老人晚上迷失了方向,自己面臨心靈的考驗:一只雛鳥不幸從樹上掉下來,老鳥在樹上急急地叫著、跳著,自己面臨著要小鳥還是放小鳥的考驗……

        古人說:“文似看山不喜平?!卑才盼恼陆Y構,最忌平鋪直敘。文章若一味地平鋪直敘,沒有一點起伏變化,象流水帳,容易使人感到單調、乏味,那是很難獲得讀者喜歡的。因此文章在情節的展開和場面的刻畫上有些變化,寫得波瀾起伏,搖曳多姿,才更能激起讀者強烈的閱讀興趣。而這種一波三折、曲折多姿、引人人勝的寫法就是我們通常所說的“波 瀾”。我國古代的章回小說,在回與回之間巧妙利用情節張馳起伏的變化,從而緊扣讀者和觀眾的心弦,使之欲罷不能。確實,古今中外的優秀作家都很講究文章的波瀾。

        世界最短的微型小說就是這樣寫的:

        伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵,不久,她在家里接到弟弟的電報:“巴布獵獅身死——佛萊特?!?/p>

        伊麗悲不自勝,回電給弟弟:“運其尸回?!比瞧诤?,從非洲運來一個大包裹,里面是一個獅尸。她又趕發了一個電報:“獅收到。弟誤,請寄回巴布尸?!?/p>

        很快,收到了非洲的回電:“無誤,巴布在獅腹內?!鹑R特?!?148字)

        這是世界上最短的一篇小小說,全文148字,情節中卻包含著三次曲折:巴布遠獵非洲,不幸身亡;伊麗要求運回丈夫尸,不料運回的是獅尸;她又去電,回電后才知巴布在獅腹內。小說雖短,卻一波三折,具有藝術魅力。

        的確,一篇主題深刻、巧設波瀾的文章能收到極佳的效果,贏得讀者的心,那么,如何才能使文章有波瀾、有起伏呢?

        (1)懸念法。在寫復雜記敘文時恰當運用設置懸念的方法,能夠造成讀者某種期待和熱烈關切的心理狀態,產生一種非看下去不可的強烈沖動,增強文章內容的感染力,從而達到預期的寫作目的。如《祝?!肪桶严榱稚┲婪旁陂_頭,引起讀者對祥林嫂一生強烈的關注。

        (2)對比法。吳敬梓的《范進中舉》,通過胡屠戶前倨后恭的表現,造成故事的曲折變化,把一個粗野、勢利自私、虛偽的丑惡靈魂暴露得淋漓盡致。

        (3)巧合法。如莫泊?!段业氖迨逵诶铡?,菲利普一家夢寐以求的于勒,竟在船上不期而遇,嚇得菲利普夫婦驚慌失措,這就深刻反映了資本主義社會赤裸裸的金錢關系。

        (4)誤會法。如《潘虎》,潘虎對我的誤會造成情節的不斷展開,最后誤會解除。 (5)抑揚法?;蛴麚P先抑,或欲抑先揚?!独笾γ邸凡捎玫氖怯麚P先抑的手法。

        (6)倒敘法。如《同志的信任》,開頭描寫了一個緊張神秘的片斷,緊扣讀者心弦,然后再回過頭來,依照事件發生、發展順序寫,一張一馳,曲折動人。 文章騰挪跌宕、波瀾起伏,可以激發閱讀興味,但一定要適度、自然,不可脫離生活,故弄玄虛,或者節外生枝,故作驚人之筆。

        18、初中生記敘文寫作指導:怎樣寫好寫人的記敘文?

        初中生記敘文寫作指導:怎樣寫好寫人的記敘文?

        寫人,是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務;要求寫人的題目,文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實要求完整,而且要貫穿文章始終。

        通過一件事來寫人,通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物,對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,并把這件事寫好。在寫事情的時候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說,選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”。

        可以分成兩種情況:以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

        寫人的文章要會在敘事的過程中,對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫,也就是學會刻畫人物。

        1、也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫,表現人物性格、精神面貌和思想品質。

        總之,外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

        對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露,對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言,見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點:一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言,寫進文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當時的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號;說的話在前,說話人寫在后,用引號、句號;前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人物語言,不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業,避免行文死板。

        是通過人物的行動、動作,來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化??匆粋€人,不僅要聽他怎么說,更要卡他如何做,正所謂“聽其言,觀其行”,因此,動作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫“活”的重要手段。那么,怎樣描寫人物的動作呢?

        首先,要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

        其次,要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質的動詞,才能把人寫“活”。有一位作家說過,最難的不是寫動作,而是寫出有特點的動作,從動作中寫出人來。

        心理的人物內心的活動,是無聲的語言。人物內心世界,指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中,恰當地描寫人物心理,可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真實,要有根據;人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時,要客觀、謹慎,不能以己之心,度人之意。

        小學生作文時,大多采用第一人稱(“我”活“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實可信。

        心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。

        寫給祖國的一封信作文100字篇一_祖國媽媽,我想對您說

        今天是您60周歲的生日,全國人民歡聚一堂為您慶祝。我在電視上看到很多穿著軍裝的叔叔,他們在給您過生日,他們給您送去很多很多的生日禮物!當時我就想:我能送給您什么生日禮物呢?一幅畫,一支歌……但,媽媽和爸爸說現在的我們是您的希望,好好的學習就是送給您最好的禮物!

        寫給祖國的一封信作文100字篇二_祖國媽媽,我想對您說

        今天,我一踏出家門,,看到了馬路上來來往往的汽車。人們臉上露著喜氣洋洋的笑容,五顏六色的花兒好像用它們綻放的花瓣來慶祝祖國媽媽的生日。我想對著這熱鬧的街道大聲喊:“祖國媽媽生日快樂 !”

        寫給祖國的一封信作文100字篇三_祖國媽媽,我想對您說

        親愛的祖國??!華夏兒女的希望,一年一年又一年,當這一年到來的時候,華夏將成為世界的中心點。

        我們期盼著這天,我們祝愿著這天,我們信心滿滿,因為我們有五千年深厚的感受。

        祖國您現在的環境一定很不好,現在人類都亂丟垃圾、隨地吐痰危害了您潔白、干凈的身體,我們希望您潔白美麗!

        你好!最近過得好嗎?不知你是否已如愿以償當上一個除暴安良的警察?

        知道我是誰嗎?我是2013年的陳麗旭,也就是16歲的你。,”不如說說我的夢吧!

        終于下自習了,天都黑盡了。我一個人走在學校的走廊上,只聽見天臺的水珠“滴答、滴答”的流下。突然,在角落里有一束很耀眼的白光,出于好奇的我決定上前一探究竟。于是,我小心翼翼地穿過草叢,才發現是一部手機。想著“路不拾遺”的我正準備著離開,手機卻響起了。心想:“可能是失主尋電話呢?”于是,我出于好心還是接了電話。

        電話那頭:“喂,你是陳麗旭嗎?”

        我:“啊?你怎么知道我是誰?這不是我的電話?”

        電話那頭:“你不用緊張,我是2021年的你,你手中的電話是我這個年代的新發明?!?/p>

        我:“2021年?你也是陳麗旭?新發明?”

        電話那頭:“沒錯,我是2021年的陳麗旭,也就是24歲的你,這種電話可以和你聯系?!?/p>

        我:“那八年后的我過得怎么樣?有沒有當上警察?”

        電話那頭:“別做夢了,我現在什么都不是,只是一個無業游民?!?/p>

        電話那頭:“你還好意思問我這個問題?你自己好好想想高中三年里,你都是怎么過的?”

        電話那頭:“你自己好好想象一下我現在的人生吧!”

        “嘟、嘟、嘟......”電話被掛斷了,我握著這個“未來產物”陷入了沉思中。在沒有接到你電話之前,我滿心歡喜,我以為我的人生會一帆風順。

        “同學,下課了?!薄鞍 蔽冶煌琅男蚜?,“發生什么事了?”

        “下課了,放學了,不要睡覺了?!焙眯牡耐捞嵝盐?。

        “原來是夢,太可怕了,”我唏噓道“你剛才做了什么夢?你太激動了,一直握著手機說著不可能?!蓖瑢W關心地問我?!皼]什么,”聽同學這么一說,才發現直到現在,我的手都還緊握著早已被汗水淋濕了的手機。

        八年后的我,對不起。我不會再睡覺了,我會用實際行動改變你的生活。我一定不會讓你的“警察夢”落空的。

        最后我希望你能堅持自己的追求,替我照顧好年邁的父母。

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