<track id="ddddd"><strike id="ddddd"><strike id="ddddd"></strike></strike></track>

      <address id="ddddd"></address><track id="ddddd"><ruby id="ddddd"><strike id="ddddd"></strike></ruby></track>

        <pre id="ddddd"><strike id="ddddd"><ol id="ddddd"></ol></strike></pre>

        <pre id="ddddd"></pre>

        發表作文
        當前位置: 首頁>《文字的剪切和復制》說課稿 |參考教案_信息技術說課稿

        《文字的剪切和復制》說課稿 |參考教案_信息技術說課稿

        《文字的剪切和復制》這一課是科學出版社九年義務教育小學實驗教材《小學信息技術》第二冊(下)的第四課,這一課分兩課時。今天我說的是第一課時的內容。它是學生提高文字編輯效率的重點、建立電子小報的基礎。根據教材的目的和特點,我確定以下教學目標:

        1、使學生認識理解剪切和復制的方法。

        重點:掌握文本的移動與復制的操作技能。

        四年級小學生有特定的心理特征:好玩、好問、好奇,他們對理論性強的知識點不易理解,對具體的操作較容易接受,對通俗易懂的語言比較容易理解。在學習本課之前,他們已學會輸入文字、對菜單和工具欄進行操作、文字插入和刪除操作。

        本課綜合選用講練結合、啟發式教學、演示法等教學方法,以啟發式教學法為主,把“自主學習——嘗試”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發揮主體作用,發現方法、解決問題,最大限度地發揮學生的學習積極性。根據信息技術學生操作性很強的特點,在講完一個知識點后,及時做相應的練習,以鞏固所學內容。在理解剪切和復制的區別時,我用動畫課件來演示講解,幫助學生理解。

        在這節課中我注重學生思考和實踐操作,學生通過觀察演示、小組合作來解決自己所碰到的問題。本課教學中,力求發揮學生的主體功能,激發他們積極參加學習的主動性,引導學生質疑問難,成為學習的主人。

        在教學中,圍繞教學的重點和難點,調動學生的主觀能動性,發揮學生的主體作用,我把教學過程設計為以下幾個階段:

        首先我用投影儀展示繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”,組織大家來玩游戲——說話和打字的速度哪個更快?在游戲中,選兩名學生進行繞口令,其余同學觀察老師用電腦輸入繞口令。由游戲結果可引入本課課題——文本的移動與復制。

        日本韩国黄色网站

          <track id="ddddd"><strike id="ddddd"><strike id="ddddd"></strike></strike></track>

            <address id="ddddd"></address><track id="ddddd"><ruby id="ddddd"><strike id="ddddd"></strike></ruby></track>

              <pre id="ddddd"><strike id="ddddd"><ol id="ddddd"></ol></strike></pre>

              <pre id="ddddd"></pre>